Aulas sobre gênero e orientação sexual

Durante o segundo semestre do ano de 2014 foram feitas 4 aulas práticas com 4 turmas de sétimos anos (totalizando aproximadamente 120 alunos), no colégio Vani Ruiz, pelas alunas Nathália Hernandes Turke e Bruna Montemor Borgui, as quais foram utilizadas para produção de um artigo.

Na primeira atividade proposta, cujo objetivo é desmistificar algumas ideias do que é ser homem e do que é ser mulher, foi pedido para que os alunos escrevessem no quadro negro características físicas, biológicas, emocionais e, até mesmo, objetos e atitudes que os mesmos usariam, no dia-a-dia, para diferenciar um menino de uma menina. O resultado obtido foi o seguinte:

MENINOS	MENINAS
Azul	Rosa
Bola e carrinho	Boneca
Cueca	Calcinha e sutiã
Pênis	Peitos e vagina
Futebol e vídeo game	Ballet
Boné	Brincos, pulseiras, colares e esmaltes
Bermuda	Saia e vestido
Cafajestes	Românticas

Na semana seguinte, os alunos, utilizando revistas dispostas na escola, recortaram diversas imagens de pessoas desconhecidas e, a partir unicamente da mensagem visual, inventaram um nome, uma profissão, uma idade e escolheram três “objetos pessoais” que essa pessoa poderia guardar em uma gaveta de seu guarda-roupa, tendo como objetivo a desmitificação de estereótipos. No final, cada grupo explicou, para toda a turma, os motivos que os levaram a chegar a este ou àquele dado.

       Na terceira semana, foram passados quatro curtas metragens sobre gênero e orientação sexual (Probabilidade, Torpedo, Encontrando Bianca e Eu não quero voltar sozinho), nos quais estavam inclusos adolescentes homossexuais (gays, lésbicas e bissexuais) e transexuais.

          Ao final, na quarta e última atividade, foi passado o filme “Orações para Bobby” para que os alunos pudessem refletir e criar suas próprias opiniões acerca do assunto tratado e, posteriormente, possuírem capacidade para debaterem entre si e com a professora e estagiárias sobre o tema proposto. 

IV SIES (Simpósio Internacional de Educação Sexual – UEM)

Mais um trabalho apresentado do nosso Pibid Ciências! Desta vez foi no IV SIES (Simpósio Internacional de Educação Sexual – UEM)

Foram feitas duas apresentações orais no simpósio, por três alunas do PIBID de Biologia: Nathália Hernandes Turke, Virgínia Prado e Laís Fernanda Machado.

A aluna do PIBID Nathália, juntamente com uma amiga que cursa psicologia na Cesumar, em maringá (Caroline Pianta), apresentou o seguinte trabalho:

RELAÇÕES DE GÊNERO E DIVERSIDADE SEXUAL: UTILIZANDO O CINEMA NA DESMISTIFICAÇÃO DE TABUS E PRECONCEITOS

Resumo

Apesar de gênero e sexualidade não possuírem um importante espaço para discussão no dia-a-dia social e escolar, existe uma necessidade de colocá-los na pauta do dia para que reflexões aconteçam. Esta pesquisa foi realizada com 120 estudantes do sétimo ano de uma escola estadual em Londrina-PR, e com 20 pessoas escolhidas aleatoriamente na população em geral, de diversas faixas etárias, em um período de 30 dias, tendo como objetivo a desmistificação de tabus e preconceitos sobre a população LBGT. Os participantes foram avaliados, após assistirem filmes sobre o tema, através de um questionário composto por 5 perguntas, o qual foi analisado mediante a questão: houve mudança significativa na opinião do participante sobre a temática LGBT depois de assistido a algum filme proposto? Percebemos que há um grande trabalho de conscientização a ser feito para que possamos ter uma sociedade igualitária e justa, uma vez que sendo todos iguais perante a constituição, o gênero e a orientação sexual de cada um não poderá ser discriminatória ou exclusiva. Concluímos que a ausência de espaços para tais discussões ainda provoca falta de informação, ignorância, conceitos errôneos, preconceitos, tabus e homofobias e, ao utilizarmos filmes, poderemos ajudar a minimizá-los ou quem sabe, até excluí-los.

Palavras-chave: Gênero; Cinema; Escola; Diversidade sexual; Preconceito.

As alunas do PIBID Laís e Virgínia apresentaram o seguinte trabalho:

O ENSINO DA SEXUALIDADE EM SALA DE AULA POR MEIO DE JOGOS

Resumo

Compreendendo a importância dos temas que envolvem a sexualidade, bolsistas do subprojeto PIBID/Biologia/UEL, após a realização de cinco aulas ministradas para 50 adolescentes na faixa etária entre 12 e 15 anos, de uma escola de ensino público estadual, identificaram dificuldades e dúvidas na compreensão de assuntos relativos à temática. Assim sendo, buscaram por abordagens mais dinâmicas, na perspectiva de motivar, de possibilitar maior interação entre os alunos e desmistificar tabus e preconceitos, estimulando-os a questionar, refletir e discutir os assuntos propostos, de forma lógica e científica, por meio de jogos de perguntas anônimas, jogo da velha, cruzadinhas e a dança da transmissão. A utilização de práticas pedagógicas lúdicas como estratégias de motivação foram muito bem aceitas pelos jovens, uma vez que assuntos relativos à sexualidade quando tratados de maneira simples e sutil os fazem perceber a importância do conhecimento, do afeto, do prazer, da prevenção e dos cuidados para com os seus corpos. Após a realização das aulas, foi aplicado um questionário para observar se haviam dúvidas sobre os assuntos abordados e percebeu-se, por meio das respostas obtidas, que elas haviam sido sanadas.

Palavras-chave: Sexualidade; ludicidade; PIBID.

Os trabalhos completos poderão ser encontrados, em breve, nos anais no site do evento: http://www.sies.uem.br/