Atividade Platelmintos e Nematelmintos

Na escola Vani Ruiz Viessi foram dadas aulas que sobre Platelmintos e Nematelmintos, com materiais conservados de ambos.

 

 

 

Também foi feita uma atividade de revisão na qual os alunos identificavam estruturas e esquematizavam uma planária se dividindo:

Texto por Grabriela Merlin

Oficina para a Semana de Humanidades

Estes são momentos em que foram confeccionados alguns instrumentos que podem possibilitar uma melhor aprendizagem do conteúdo que será ministrado.

As práticas elaboradas foram: dança da transmissão, minhocário, importância da higiene e extração de DNA.

Clique aqui para ver a descrição das práticas.

Sistema reprodutor - Colégio Estadual Doutor Willie Davids

Atividade realizada com alunos do 9.º ano (Colégio Estadual Doutor Willie Davids).

Conteúdo: "Sistema reprodutor".

Foram montados quebra cabeças em EVA do sistema reprodutor MASCULINO e FEMININO,

na sequência os órgãos constituintes já montados foram nomeados e relacionados as funções.

Em um primeiro momento os alunos fizeram toda atividade livremente, baseando-se no que eles

achavam correto.

Ao fim da atividade foi realizada a correção do quebra cabeça, dos nomes (alguns estavam errados), e das funções dos órgãos. 

Texto por Géssica Krominski

Oficina: Confecção de Resenhas e Categorias

Durante os dias 30/08, 04 e 05/09, no período noturno, os estagiários e coordenadores do subprojeto PIBID/Ciências/Biologia) Profas. Dras. Vera Lucia Bahl de Oliveira e Virginia Iara de Andrade Maistro, participaram de oficinas sobre “Escritas científicas: como elaborar resenhas, artigos e categorias”, ministradas pela Profa. Dra. Mariana Bologna, do departamento de Biologia Geral – da área de Metodologia e Prática de Ensino.

No primeiro dia foi entregue o texto "Reflexões para implementação do movimento CTS no contexto educacional brasileiro" de (AULER & BAZZO, 2001) para que os estagiários fizessem uma resenha, baseando-se em seus conhecimentos prévios. 

No segundo dia deu-se continuidade à temática e foram apresentadas todas as características para a confecção de uma resenha e, após, foi pedido aos presentes que refizessem as resenhas que haviam feito, baseados, agora, nos conhecimentos adquiridos.

Já no terceiro dia os estagiários tiveram acesso às entrevistas que foram feitas com alunos da pós-graduação em Ensino de Ciências sobre suas concepções sobre a escolha do curso, e neste momento os estagiários deveriam formular “categorias” para as respostas das entrevistas.

Ao final, o que percebemos foi que todos os participantes gostaram e inferiram achar muito importante atividades deste gênero, pois quando se trata de escrever artigos para eventos, as dúvidas eram muitas, e estas oficinas atingiram os objetivos a que se propunham.

Texto por Bruna Braz e Virginia Maistro

Atividade de confecção de herbário

Os alunos fizeram uma pesquisa previa sobre as plantas que usaram para confeccionar o herbário.

Após a entrega da pesquisa, os alunos foram encaminhados ao laboratório da escola, onde começaram a confecção do herbário.

Os alunos pegaram galhos pequenos das plantas escolhidas por eles, envolveram em folhas de jornal e prensaram o material para secagem. 

As garrafas pet foram cortadas para montar o herbário (como mostrado na foto acima), e o isopor foi cortado de modo a caber dentro das garrafas, e após o período de secagem dos galhos o herbário foi montado.

Os galhos secos foram fixados junto ao isopor por meio de grampos, e os estudantes posicionaram o isopor com a planta seca dentro da garrafa pet. Montaram as etiquetas com o nome cientifico e popular das referidas plantas. Após etiquetar o material, as garrafas foram lacradas com fita transparente, para fechar bem as garrafas.

Pronto, o herbário está montado!

Texto por Géssika Krominski

Reunião 07/05/2012 - Escola Vani Ruiz Viesse

A reunião ocorreu no dia 7 de maio com a presença dos pibidianos que atuam na Escola professora Vani Ruiz Viesse, da supervisora Maria Lucia e da coordenadora Virginia.

Esta reunião teve como objetivos:

1.Esclarecer e definir como será o trabalho na escola com a utilização de elementos teatrais (proposta de Martin Braund, que faz parte da dissertação de mestrado em Ensino de Ciências da mestranda Nayara Moryama).

2.Apresentar como as atividades que estão sendo realizadas na escola e discutir como poderemos fazer para melhorá-las

3.Estabelecer como serão as próximas atividades.

4.Relatar como está sendo a receptividade e participação tanto dos estagiários quanto dos alunos da escola.

5.Planejar como abordar o teatro nos conteúdos de Biologia e Ciências.

-Para este item foram discutidos:

Quais assuntos serão trabalhos;

Como realizar o teatro;

* Como utilizar o teatro;

* Tema sugerido: Estudo dos protozoários: locomoção, fagocitose, doenças causadas (utilizando plaquinhas);

* Entender que não é necessário realizar uma fala completa; mas a idéia é utilizar representações, por exemplo cenas congeladas onde os alunos devem montar as cenas e explicá-las;

* Como fazer atividades de aquecimento, com brincadeiras para unir o grupo e prepará-los para um trabalho um conjunto;

*

* 6. Ficou combinado que nos reuniremos às quintas feiras com a supervisora e a coordenadora para montar/planejar/traçar as aulas, sendo que o próximo encontro será no dia 17 de maio, quinta-feira, às 17:30h (chegar perto das 17h) até as 18:30h mais ou menos.

* Obs: Depois será decidido um dia fixo para isso, de acordo com o horário de todos.

* Nayara irá montar questões para serem aplicadas junto aos alunos da escola antes das atividades

Obs I: a supervisora Maria Lucia ressaltou como o trabalho está sendo bacana, como os alunos da escola estão gostando de Ciências, e que eles esperam ansiosamente os dias em que os estagiários pibidianos vão lá atuar. Falou sobre a responsabilidade, a seriedade e a valorização de todos os envolvidos no projeto.

Obs II: Foi discutido também a importância dos estagiários trabalharem no projeto Novos Talentos que ocorrerá sempre aos sábados, para os professores da rede pública estadual, do dia 26 de maio até o dia 30 de junho, das 8h às 18h. Para os alunos das escolas as atividades acontecerão de 9 a 13 de julho. Os pibidianos estarão participando dessas atividades com dinâmicas e atividades práticas.

Após todas os esclarecimentos feitos e os assuntos esgotados, a coordenadora deu por encerrada a reunião.

Colégio Dr. Willie Davids - Programação 1º semestre 2012

Programação semestral: Colégio Dr. Willie Davids
Turmas de 6.ª série/7.º ano

Atividades do primeiro semestre serão realizadas às quartas-feiras.

• 07-03-2012- Apresentação do projeto/ Dinâmica de apresentação “Feitiço”;
• 14-03-2012- Aulas de 30 minutos: término da dinâmica “Feitiço”;
• 21-03-1012- Aula teórica: Introdução ao Reino Vegetal/ Órgãos vegetativo-caule e raiz;
• 28-03-2012- Aula teórica: Órgãos vegetativos-folhas/ Órgãos reprodutivos-flores;
• 04-04-2012- Aula teórica: Órgãos reprodutivos-frutos e sementes;
• 11-04-2012- Aula teórica: Plantas medicinais;
• 18-04-2012- Aula prática: Confecção do herbário parte 1;
• 25-04-2012- Aula prática: Confecção do herbário parte 2;
• 02-05-2012- Aula teórico prática: Apresentação da horta suspensa e montagem do material para a horta;
• 09-05-2012- Aula prática: Plantio de mudas para a horta suspensa.
• 16-05-1012 à 27-06-2012- Aulas práticas: Reino Vegetal/ manutenção da horta suspensa;
• 04-07-2012- Encerramento das atividades com um lanche da tarde: SALADA DE FRUTAS!

Reunião geral - março 2012

Tópicos abordados:

• Conteúdo do relatório anual: Foi mostrado o modelo de relatório enviado, e enfatizado que algumas coisas ficaram faltando, e para que esse ano o mesmo não aconteça, é importante relatar TODAS as aulas dadas na seqüência de sua execução, de modo a termos um relatório completo ao fim do ano letivo.
• Manutenção do blog: O blog precisa ser atualizado constantemente, por isso é necessário sempre fotografar as atividades em sala de aula, descrever procedimentos diferentes realizados e outras atividades que possam ser publicadas.
• Produção de artigos: Nós participantes do PIBID pretendemos aumentar o número de publicações, enviando-a a eventos, eventos estes cuja participação é de extrema importância, dentre as quais as trocas de experiências em torno da docência, junto a outros participantes.
• Para a produção de artigos foram colocadas algumas idéias, que na seqüência da reunião serão colocadas em prática como modo de coleta de dados para a elaboração dos textos.
• Compromissos e responsabilidades: Ficou estabelecido que as reuniões mensais acontecerão na primeira quarta-feira de cada mês. É importante a participação de todos os alunos nas reuniões, dando sugestões, participando do planejamento, realizando feedback das atividades e conduta.

Ao fim dos tópicos da reunião geral, os alunos se dividiram em seus grupos de trabalho para começar a realizar o planejamento anual nas escolas participantes do projeto.

ata feita por Géssica Krominski

Participação como monitores no V EREBIO - Londrina/UEL

Apesar de um pouco atrasados, ainda sim é importante documentarmos a participação no V ENCONTRO REGIONAL SUL DE ENSINO DE BIOLOGIA (EREBIO-SUL) e o  IV SIMPÓSIO LATINO AMERICANO E CARIBENHO DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS DO INTERNATIONAL COUNCIL OF ASSOCIATIONS FOR SCIENCE EDUCATION (ICASE),  com o tema:  “OS DESAFIOS DA  CIÊNCIA ENTREMEANDO CULTURAS”,  que ocorreu em Londrina/PR, de 18 a 21 de setembro de 2011. Participamos como monitores no evento em geral, incluindo os minicursos e comunicações, além de apresentar trabalhos em painel. O evento recebeu palestrantes e minicursos de diversas regiões do país, não somente da região sul como também do nordeste e centro-oeste e de regiões fora do Brasil, incluindo países da América Latina.

O evento foi "organizado pelo Departamento de Biologia Geral e pelo Programa de Mestrado e Doutorado de Ensino de Ciências e Educação Matemática da UEL, tanto o EREBIO na sua quinta edição, como Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências, na sua quarta edição, já são referências nacional e internacional para a divulgação de resultados de pesquisas em educação em ciências, bem como disseminadores desses resultados para a melhoria da qualidade da educação básica (http://www.uel.br/portal/frm/frmOpcao.php?opcao=http://www.uel.br/ccb/biologiageral)"

Os anais do evento estão hospedados (permanentemente) no site da UEL (http://www.uel.br/portal/frm/frmOpcao.php?opcao=http://www.uel.br/ccb/biologiageral) 

Aqui um link para o site da regional 3 (PR/SC/RS)  da Associação Brasileira de Ensino de Biologia, que traz também outros eventos a acontecer neste ano: http://www.sbenbio3.ufsc.br/index.php?link=inicio 

Projeto de Sexualidade em uma Escola pública

 Apresentação de diversas dinâmicas sobre sexualidade.

 

Objetivos:

 

Auxiliar os adolescentes a identificar suas dificuldades quanto aos temas de maior interesse em sexualidade.

 

Discutir como os participantes percebem os papéis sexuais entre homens e mulheres da sociedade.

 

Discutir a natureza do preconceito e maneiras pelas quais discriminamos ou não discriminamos alguém.

 

Promoção da saúde sexual

Abaixo um dos pibidianos descreve uma das atividades realizadas: 

"Dividimos a sala em grupos de 3 pessoas, com isso distribuímos uma tira de papel com uma situação problema para cada grupo, sendo que cada situação era diferente da outra. Nesse pequeno texto apresentamos situações que podem ocorrer na vida de um adolescente como: preconceito, gravidez indesejada, sexo sem compromisso, falta de higiene entre outros. Situações estas que os alunos talvez não estejam preparados para enfrentar, como por exemplo, Situação 10:

(Laís, 17 anos, namora marcos de 16 anos, há seis meses. Ele está terminando o ensino médio e está com dúvida se vai para a Universidade ou se começa a trabalhar. Os pais de ambos são pobres.Há uma semana, Laís lhe contou que está grávida. Agora Marcos tem que tomar uma decisão em sua vida).

Dentro de cada situação o grupo deveria discutir em cima do problema e responder o questionário. Nesse questionário deveriam se apontar as alternativas existentes na situação problema, apontando as consequências, possíveis vantagens e desvantagens. Por ultimo a decisão final que o grupo tomaria, para o dado problema. Com o termino do questionário cada grupo expos sua situação e abrimos um debate, assim podemos observar os diferentes tipos de opiniões existentes na sala." Erick Bassi

Visita ao Museu Interdisciplinar da Universidade Estadual de Maringá

O uso do teatro e aulas práticas no PIBID

Aulas e teatro encenados com os alunos como possibilidade de serem aplicadas em vários contextos.  

Um dos  objetivos do PIBID é de  oportunizar ao acadêmico a aquisição de conhecimentos, bem como o desenvolvimento de habilidades necessárias à formação do professor da Educação Básica em Ciências e Biologia, e considerando a importância e responsabilidade que temos enquanto formadores de educadores para atuarem na educação básica, compreendemos que além das atividades teóricas que desenvolvemos e que são de suma importância, entendemos também que as aulas práticas em ambientes naturais podem ajudar no desenvolvimento de conceitos científicos, além de possibilitar que os estudantes aprendam como abordar objetivamente o seu mundo e como desenvolver soluções para problemas complexos.

      Avaliamos que as aulas práticas e o uso do teatro servem de estratégia e podem auxiliar o educador a retomar um contexto já abordado, estabelecer com seus alunos uma nova visão sobre um mesmo tema. Ao compreender um conteúdo trabalhado em sala de aula, o aluno expande sua reflexão sobre os fenômenos que acontecem à sua volta, desperta curiosidade e aumenta o interesse, uma vez que este tipo de modalidade didática pode facilitar, entre outros fatores, a observação de fenômenos estudados em aulas teóricas.

      Por inserirem-se num contexto natural o aprendizado dos mais diversos conteúdos que podem ser abordados nestes ambientes, permitem que o conhecimento empírico seja testado e argumentado, para enfim acontecer a construção de idéias e oportunizar a interação em ambientes específicos que normalmente não tem.

      Sendo assim, estas atividades - aulas práticas e o uso do teatro têm como objetivos:

1)Contribuir e oportunizar a construção do conhecimento didático dos conteúdos científicos para o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias à formação do professor de Ciências e de Biologia no Ensino Fundamental e Médio;
2) Proporcionar uma sólida formação básica e interdisciplinar;
3) Propiciar o conhecimento de diferentes experiências didáticas;
4) Possibilitar uma articulação entre a teoria e a prática;
5) Identificar e analisar os fatos práticos e
6) Permitir uma visão realista sobre as diversas modalidades didáticas que possam ser utilizadas como um recurso pedagógico. 

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