A utilização de estratégias diferenciadas em sala de aula é muito importante para instigar os alunos e estimulá-los ao estudo e pesquisa. Dentre as estratégias para abordagem de temas variados, que se encontram nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio está o jogo, que é uma proposta que tem boa aceitação por parte dos alunos, favorece a construção do conhecimento, permite troca de experiências, proporciona diversão e trabalho em equipe, melhorando o desempenho dos estudantes em alguns conteúdos de difícil aprendizagem. Assim, propõe-se a utilização de um jogo para melhorar o desempenho dos alunos e que pode ser utilizado também como forma de avaliação.
O jogo aqui prposto tem base no Jogo da Velha tradicional onde os grupos marcarão "X" e "O", porém cada casa a ser marcada tem um número que corresponde a uma pergunta sobre o conteúdo trabalhado em sala de aula.
O professor deverá separar a turma em 2 grupos(A e B), que irão para responder à pergunta escolhida (os alunos escolherão um número) para marcar. "X" ou "O". (Ver figura acima). Para iniciar o profesor escolhe um aluno de cada grupo para tirar " Par ou Ímpar" e o vencedor começa jogo. Os 2 grupos deverão prestar atenção na pergunta pois se um grupo não souber a resposta ou errar, o outro tem direito de responder e marcar. Assim, todos os alunos de cada grupo devem discutir sobre a resposta durante 1 minuto e dar uma resposta final na sua vez.
O interessante deste jogo é que une competição e cooperação de forma divertida e animada que atrai muitos alunos para a atividade. Durante a realização do jogo o professor pode verificar se os objetivos de sua aula foram cumpridos, então o professor vê o resultado de sua aula ao final dela. É também interessante que muitas vezes não há um vencedor, resultando em "velha", há um empate entre os grupos, não alimentando discussões pela competição.
Este jogo pode ser utilizado para qualquer conteúdo, necessitando de apenas giz e quadro ou um papel e caneta, sendo então facilmente aplicado em diversas realidades.
por Nayara Moryama.
