Jogo "Qual é a resposta?"

Olá, pessoal!

Nossa pibidiana Gabriela Faustino elaborou um jogo nas férias para ser usado nos colégios e oficinas. Confere ai:

Jogo “Qual é a resposta”

Público alvo: Alunos do ensino médio e fundamental ll

Duração: 2 aulas

Objetivo: O Jogo tem como objetivo trabalhar de uma forma lúdica, estimulando o raciocínio lógico, auxiliando na revisão e memorização do assunto abordado em sala de aula.

Material: Lousa, giz, folha com as perguntas impressa.

Como Jogar:

O professor irá montar perguntas referentes aos assuntos abordados em sala de aula. As respostas devem ser objetivas e curtas.  O mesmo deverá pedir para turma se dividir em grupos e a para cada turma entregar uma folha com as perguntas (que tenha espaço para os alunos colocarem a resposta). O docente deve escrever na lousa as respostas das perguntas, e também resposta a mais para dificultar, e deverá pedir para que os alunos leiam as perguntas e descubram qual resposta é de qual pergunta (lembrando que algumas respostas da lousa irão sobrar, pois não terá uma pergunta para a mesma). O grupo que acertar mais ganha um prêmio escolhido pelo professor.

E ai, pessoal, gostaram?

Até o proximo post!
#EquipePibid

V Simpósio Internacional de Educação Sexual (SIES)

Olá Pessoal!

Ainda no SIES 2017, os Pibidianos ajudaram a Professora Dra. Virgínia Iara de Andrade Maistro a desenvolver a oficina intitulada: Formação Docente em Gênero, Sexualidade e Educação Sexual.

Durante a oficina foram desenvolvidas dinâmicas, com o intuito de problematizar e discutir questões de gênero e sexualidade. As dinâmicas serão postadas em breve no blog.

Professora Virgínia Maistro, seus orientados e participantes da oficina 

A oficina foi ótima. Parabéns Pessoal!

Até o próximo post!

#EquipePIBID

Mais uma pibidiana se formou!

Olá Pessoal!

Mais uma Pibidiana se formou. Em Janeiro a Nathália Hernandes Turke defendeu o TCC, orientada pela Prof. Dra. Virgínia Iara de Andrade Maistro e pelo Prof. Dr. Oilton José Dias Macieira:

A MELIPONICULTURA COMO INSTRUMENTO PARA A CONSTRUÇÃO DA CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL

 RESUMO

Visando a formação de cidadãos críticos e conhecedores da preservação do meio ambiente, avaliou-se a aplicação de um projeto de Educação Ambiental, tendo a Meliponicultura como tema principal. Esta pesquisa foi desenvolvida com 70 alunos, sendo duas turmas de sexto ano em uma escola do ensino públicona cidade de Londrina/PR. Aplicou-se um questionário, com sete perguntas, previamente e outro após a finalização do projeto, o qual foi dividido em: aula expositiva sobre os temas propostos, vídeos sobre polinização e comercialização de mel, jogo de tabuleiro intitulado “Na trilha da Natureza” e exibição do filme “Bee Movie: a História de uma Abelha”. Os questionários foram analisados qualitativamente mediante as seguintes questões: O ensino da Meliponicultura é um método eficaz para trabalhar Educação Ambiental em sala de aula? Os alunos classificaram como necessário a aprendizagem deste tema, bem como eficazes os modos com que o assunto foi abordado? Houve melhora significativa no conhecimento dos alunos sobre os assuntos levantados (educação ambiental e abelhas sem ferrão) após o desenvolvimento do projeto? Os resultados revelaram interesse e troca de conhecimento, estreitamento das relações sociais e apropriação de conceitos básicos como a importância dos animais polinizadores para manter a diversidade de plantas no meio ambiente, da reciclagem do lixo, a prevenção e manutenção da biodiversidade, proporcionando aos alunos a ampliação de sua capacidade em pensar criticamente sobre a necessidade da preservação. Sendo assim, comprova-se a hipótese de que o estudo da Meliponicultura se faz um importante instrumento para a construção da conscientização ambiental.

Palavras-chave: Meliponicultura; Abelhas sem ferrão; Ensino; Educação ambiental

Nathália Turke, professora Virgínia Maistro e familiares

   Nathália e amigos após apresentação

Em Abril, a pibidiana Nathália colou grau.

Nathália Turke

Parabéns, nova Bióloga!

Até o próximo post!

#EquipePIBID

V Simpósio Internacional de Educação Sexual (SIES)

Olá Pessoal!

O V Simpósio Internacional de Educação Sexual (SIES): Saberes/Trans/Versais Currículos Identitários e Pluralidades de Gênero ocorreu na Universidade Estadual de Maringá (UEM) nos dias 26, 27 e 28 de Abril. Tivemos a apresentação de trabalho, na forma de comunicação oral:

PROBLEMATIZANDO E DISCUTINDO ASSÉDIO MORAL E ASSÉDIO SEXUAL EM SALA DE AULA

Nathália Hernandes Turke

Graduada do Curso de Ciências Biológicas na Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Felipe Tsuzuki

Graduando do Curso de Ciências Biológicas na Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Maria Lúcia Correa

Doutora em Ensino de Ciência e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professora da Rede Estadual de Ensino do Paraná.

RESUMO

O papel da escola pode ser relevante ao evidenciar ações estabelecidas e costumeiras que demonstram relações de poder e opressão em relação a crianças, adolescentes e mulheres. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir de duas aulas aplicadas para 61 jovens de dois sextos anos da Educação Básica, em uma escola da rede pública na cidade de Londrina, cujo tema foi a problematização do assédio moral e sexual. Foram utilizados slides com fotos de diferentes pessoas [homens e mulheres (cis e trans)], com distintas idades (bebes, crianças, jovens e adultos) em diversos ambientes (trabalho, casa, festa, igreja). Para todas as imagens observadas, os discentes puderam anotar em uma folha de papel, anonimamente, os circunstancias pelos quais imaginavam que estas pessoas haviam sido estupradas. Na sequencia, mostraram-se casos de assédio, onde os alunos foram unanimes ao proferirem já terem sofrido ou presenciado tal acontecimento. Fomentou-se uma discussão, possibilitando reflexão a respeito do tema e, por meio de registros escritos, observou-se que, ao final da aula, houve mudanças nas noções tidas como naturais relacionadas a atitudes machistas e preconceituosas, possibilitando a percepção da importância e necessidade de abordar assuntos relacionados a essas temáticas em sala de aula.

Palavras-chave: Escola; Assédio sexual; Assédio moral; Estupro

Nathália Turke e Felipe Tsuzuki com outros participantes

Parabéns pessoal!

Até o próximo post!

#EquipePIBID

IV Congresso Brasileiro de Educação Sexual

Olá Pessoal!

Entre os dias 09 e 11 de dezembro foi realizado, em Araraquara (SP), o IV Congresso Brasileiro de Educação Sexual UNESP - UEL - UDESC, juntamente com o VI Simpósio de Sexualidade e Educação Sexual “Paraná – São Paulo – Santa Catarina” e o IX Colóquio Grupos de Pesquisa sobre Formação de Educadores e Educação Sexual.

O Pibid estava lá, apresentando mais um trabalho! 

Segue o resumo:

VIOLÊNCIA CONTRA MULHER: DISCUTINDO A CULTURA DO ESTUPRO EM SALA DE AULA

Nathália Hernandes Turke

Felipe Tsuzuki

Maria Lúcia Correa

Virgínia Iara de Andrade Maistro

Apesar de questões de gênero ter sua origem nas relações entre homens e mulheres e nos significados construídos historicamente, é evidente a sua dimensão cultural e social, podendo ganhar vida própria e servir de referencial para práticas com o poder instituinte, sendo capaz de moldar a forma de agir das pessoas – perpetuando significados antigos ou estabelecendo, em determinados meios, práticas diferenciadas das realizadas por esses mesmos homens e mulheres em outros espaços de sua convivência. Considerando que as identidades femininas e masculinas são produtos de processos educativos, torna-se relevante examinar em que medida a escola está implicada com a produção de diferentes e conflitantes modos de conceber e de viver o gênero e a sexualidade. Nesse contexto, problematizar estereótipos e questionar naturalizações impostas por uma cultura androcêntrica pode possibilitar a reconstrução de valores relacionados principalmente no que se refere à questão da mulher na sociedade, mais especificamente, como objeto desse trabalho, a cultura do estupro. Tendo em conta tal temática, o papel da escola pode ser relevante ao evidenciar ações estabelecidas e costumeiras que demonstram relações de poder e opressão em relação à mulher. Levando-se isso em consideração, o presente trabalho apresenta a reação de alunas e alunos dos 6º anos do ensino fundamental de uma escola da rede estadual de Londrina-PR a duas aulas cujo tema foi a problematização da cultura do estupro. Para tal, utilizaram-se slides com fotos de diferentes pessoas [homens e mulheres (cis e trans)], com distintas idades (bebes, crianças, jovens e adultos) em diversos ambientes (trabalho, casa, festa, igreja). Para todas as imagens observadas, os discentes puderam anotar em uma folha de papel, anonimamente, os “motivos” pelos quais imaginavam que esta ou aquela pessoa havia sido estuprada. Fez-se uma discussão sobre o assunto abordado, possibilitando reflexão a respeito do tema e, por meio de registros escritos ao decorrer das discussões, observou-se que, ao final da aula, houve mudanças nas noções tidas como naturais relacionadas a atitudes machistas e preconceituosas, possibilitando a percepção da importância e necessidade de abordar assuntos relacionados a essas temáticas em sala de aula.

Palavras-chave: Escola; Assédio sexual; Cultura do Estupro; Machismo; Preconceito.

Professora Virgínia Maistro, Nathália Turke e Felipe Tsuzuki.

Nathália Turke e Felipe Tsuzuki apresentando o trabalho.

Parabéns pessoal!

Até o próximo post!
#EquipePIBID

ABEH - VIII Congresso Internacional de Estudos sobre a Diversidade Sexual e de Gênero

Olá Pessoal!

O ABEH ocorreu durante os dias 23 e 25 de novembro de 2016, na UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora) em Juiz de Fora – MG. A ex-pibidiana Nathália Hernandes Turke esteve presente e apresentou dois trabalhos no Congresso.

Seguem os resumos:

UTILIZAÇÃO (OU NÃO) DO NOME SOCIAL: 

(TRANS) SUBJETIVIDADES EM ÂMBITO ACADÊMICO

Nathália Hernandes Turke (Ciências Biológicas - UEL)

Fábio Augusto Joinhas (Ciências Biológicas - UEL)

Julián Assaf Azevedo (Educação Física - UFMT).

Identidade de gênero é um conceito extremamente abrangente e que atualmente está conquistando grande visibilidade em discussões referentes à sexualidade. Quando tratado em âmbito acadêmico, é algo posto a prova, principalmente no que se refere a pessoas transexuais e o direito ao uso do nome social. A presente pesquisa foi realizada com a aplicação online de um questionário para 13 pessoas transexuais, bem como através de uma entrevista com uma mulher transexual, tendo por objetivo principal mostrar as dificuldades e preconceitos que estas pessoas estão sujeitas ao tentar mudar seu nome de registro para o nome social em âmbito acadêmico. Percebeu-se a extrema importância do tratamento de pessoas transgênerxs pelo nome social, evitando constrangimento e humilhação por parte dxs mesmxs. 

Palavras-chave: Identidade de gênero; transexualidade; preconceito; padrões sociais; escola/universidade.

SEXUALIDADE E PRECONCEITO: INTOLERÂNCIA DENTRO 

DA PRÓPRIA COMUNIDADE LGBT

Nathália Hernandes Turke

Caroline Pianta de Paula

Virgínia Iara de Andrade Maistro

Em uma sociedade oriunda de preconceitos enraizados historicamente, a qual ignora episódios de exclusão e segregação de minorias, a comunidade LGBT+ luta por seus direitos, contribuindo para maior justiça e igualdade. Contudo, se dentro da população há preconceito, o que se espera de uma comunidade específica? Objetivou-se fazer um levantamento do preconceito existente (ou não) dentro da própria comunidade LGBT+ através da aplicação de um questionário online para 87 pessoas, destacando os principais alvos desta discriminação, bem como as justificativas para tal. Notou-se enorme intolerância mesmo dentre as minorias, sendo a maior parte voltada para pessoa bissexuais e transexuais, revelando que há necessidade de maior conhecimento e respeito por parte de toda a sociedade.

Palavras chave: Identidade de gênero; orientação sexual; heteronormatividade; padrões sociais; homofobia.

Nathália Hernandes Turke, professora Virgínia Iara de Andrade Maistro e Caroline Pianta de Paula.

Parabéns pessoal!

Até o próximo post!
#EquipePIBID

Oficina: Diversidade e Preconceito

Olá Pessoal!!

No dia 17 no período matutino e 18 no período noturno, a pibidiana Nathália Turke trabalhou uma oficina intitulada “Diversidade e Preconceito” com os alunos participantes da semana cultural no Colégio Estadual Professor Paulo Freire.

Foi desenvolvida uma dinâmica, onde os discentes foram separados em grupos, receberam um boneco de EVA (alguns brancos e outros negros) e sortearam características para os mesmos, como religião, deficiência, gênero, orientação sexual e maior sonho para a vida.

Com as características que cada um recebeu, os alunos montaram seu boneco, com roupas de EVA, canetas coloridas, laços e assim por diante, usando e abusando da imaginação, bem como escreveram (inventaram) uma história de vida para esta pessoa.

Quando os grupos finalizaram sua história, um representando a leu para toda a sala. A pibidiana foi anotando no quadro a ordem das histórias para posterior discussão.

Antes de começar a confecção dos bonecos, foi discutido sobre a diferença entre “sexo”, “gênero” e “orientação sexual” e, ao final, conversou-se sobre preconceito e discriminação (homofobia, transfobia, gordofobia, bullying, racismo, discriminação de pessoas deficientes e idosas e assim por diante), incluindo as encontradas nas histórias escritas pelos jovens.

A oficina foi muito bem desenvolvida e focada, a todo o momento, na importância do respeito entre as pessoas. 

Até o próximo post!

#EquipePIBID

Semana Cultural no Colégio Estadual Professor Paulo Freire

Olá Pessoal!!

Nos dias 17 e 18 de Agosto de 2016 ocorreu a semana cultural no Colégio Estadual Professor Paulo Freire, onde foram desenvolvidas oficinas para os alunos do ensino fundamental e médio.

No dia 17, no período da manhã e da noite os pibidianos Felipe Tsuzuki e Nathália Turke falaram sobre Sexualidade e a professora Maria Lúcia falou sobre a Cultura do Estupro.

Na oficina com o tema “Sexualidade” foram tratados temas como demonstração de afeto e carinho, higiene, gravidez, prevenção (métodos contraceptivos – camisinha masculina e feminina, adesivo, anel vaginal, DIU, anticoncepcional), emergência (pílula do dia seguinte), menstruação (ciclo menstrual, ovulação, absorvente externos e interno e coletor menstrual) e infecções sexualmente transmissíveis. Todos os assuntos foram abordados de maneira a facilitar o entendimento dos alunos.

No início, foi entregue papéis em brancos para os adolescentes e jovens, onde os mesmos puderam colocar todas as suas dúvidas sobre o tema, as quais foram sanadas durante a oficina. Houve grande dinamização, havendo a participação dos educandos – os mesmos foram convidados a colocar camisinha em um pênis de borracha, puderam sanar suas dúvidas, pegar todos os métodos contraceptivos na mão e assim por diante.

Ao final, foi distribuído folhetos sobre métodos contraceptivos e IST (infecções sexualmente transmissíveis), os quais foram confeccionados pelo PIBID.

Na oficina sobre a Cultura do Estupro foi discutido os direitos de cada um sobre seu corpo, tendo o intuito de aumentar o respeito existente entre os alunos, diminuir o preconceito imposto com relação ao modo de cada um se vestir e se portar perante a sociedade, enfatizando os direitos das mulheres. Além de falar sobre o estupro, foi abordado sobre assédio sexual.

Até o próximo post!

#EquipePIBID

Aula: Evolução

Olá pessoal!

Ainda no mês de Agosto, a Pibidiana Nathália adentrou no tema “Evolução” com os alunos do terceiro ano no Colégio Estadual Professora Maria José Aguilera.

Por ser um tema que às vezes “mexe” com as crenças dos alunos, as aulas foram introduzidas falando de religião (o criacionismo em diferentes religiões, como cristianismo, hinduísmo, indígena, umbanda e assim por diante).

Para dar um ar de descontração, bem como elevar o pensamento crítico dos alunos, também se utilizou de charges como recurso didático para discutir a diferença entre as teorias do cristianismo e da evolução.

Aqui estão alguns exemplos de tirinhas adotadas:

Ao final da aula no dia 22 (sobre Lamark e Darwin), foi lançada a seguinte questão: “O urso polar é branco porque vive na neve ou vive na neve porque é branco?”, a qual foi discutida no dia seguinte. 

Até o próximo post!

#EquipePIBID

OCUPAÇÃO DAS ESCOLAS EM LONDRINA

Olá Pessoal! 

Já são mais de 800 escolas ocupadas no Estado do Paraná e mais de 30 ocupadas em Londrina. 

Os alunos estão lutando por seus direitos, contra a Reforma do Ensino Médio (que traz alterações na grade curricular e carga horária escolar) e a PEC 241 (que congela os investimentos na educação e faz com que não ocorra o investimento real na educação e nos outros setores, como na saúde). 

Muitos alunos da Universidade Estadual de Londrina (UEL), de diferentes cursos, se mobilizaram a ajudar as escolas, tanto com mantimentos como com oficinas e aulas para o ENEM e Vestibular. 

Os PIBIDIANOS foram até algumas dessas escolas, observando quão organizadas as mesmas estão, bem como se disponibilizaram a realizar “aulões” de biologia e oficinas de sexualidade. 

No dia 14/10/2016, no período vespertino, os pibidianos Denis Fidelis e Virgínia Prado Xavier e o ex pibidiano Renan Marques levaram oficinas de “Sexualidade” para o Colégio Vani Ruiz. 

No dia 14/10/2016, no período matutino, os ex pibidianos Renan Marques e Armando Vieira desenvolveram atividades referentes a matérias de biologias (revisão para Enem e Vestibular) para os alunos presentes no Colégio Hugo Simas. 

No dia 17/10/2016, no período vespertino, a revisão para o Enem e Vestibular foi aplicada no Colégio Marcelino Champagnat, pelos pibidianos Angélica Penha, Fábio Joinhas, Raquel Emi e a ex pibidiada Nathália Turke. 

No dia 18/10/2016, no período vespertino, os pibidianos Nathália Turke, Felipe Tsuzuki, Denis Fidelis, Angélica Penha e Felipe Takeshita desenvolveram oficinas de sexualidade no Colégio Nossa Senhora de Lourdes. 

No dia 19/10/2016, no período matutino, o pibidiano Felipe Tsuzuki e os ex pibidianos Nathália Turke, Guilherme Reis e Renan Marques levaram o “Aulão de Biologia para Enem e Vestibular” para o Colégio Castaldi. 

No decorrer das revisões para ENEM e Vestibular foram resolvidos exercícios, bem como revisados conteúdos de biologia, como Ecologia, Fisiologia, Botânica, Zoologia, Genética e Evolução. 

Durante as oficinas de sexualidade foram abordados temas como: Métodos Contraceptivos e Prevenção, Gênero e Orientação Sexual, IST (Infecções Sexualmente Transmissíveis), bem como foram sanadas as dúvidas dos alunos presentes. 

As aulas e oficinas continuam para a próxima semana. 

A luta continua... e o apoio aos estudantes das escolas também. 

#OcuparEResistir

Até o próximo post!

#EquipePIBID

Ecologia: Trabalhando com as charges.

Olá pessoal!

Durante o mês de Agosto, a pibidiana Nathália trabalhou ecologia com um terceiro ano no Colégio Estadual Professora Maria José Aguilera, incluindo assuntos como cadeia alimentar e relações ecológicas (harmônicas e desarmônicas). 

Para tal, além da utilização de data show, foi feito uso de charges como conteúdo didático, visando enfatizar o conteúdo proposto, bem como melhorar o olhar crítico do aluno ao ler os quadrinhos.

Vamos ver algumas das tirinhas utilizadas? 

Charge sobre Parasitismo.

Charge sobre Protocooperação

Charge sobre Sociedade

Charge sobre Cadeia Alimentar 

Charge sobre Canibalismo

Usar charges durante as aulas é sempre uma boa ideia não é mesmo pessoal? 

Até o próximo post!

#EquipePIBID

Aula: Mitose e Meiose

Olá pessoal!

Desta vez a aula foi com os alunos de terceiro ano integrado no Colégio Professora Maria José Aguilera.

Após duas semanas trabalhando a matéria de divisão celular, juntamente com a pibidiana Nathália, os alunos confeccionaram, em grupos, cartazes com desenhos representando as fases da Mitose e da Meiose, fazendo-os colocar em prática e memorizar o conteúdo exposto.

O resultado foi o seguinte:

Meiose I (Foto: Nathália Hernandes)

Meiose II (Foto: Nathália Hernandes)

Mitose (Foto: Nathália Hernandes)

Os alunos capricharam mesmo não é pessoal?

Até o próximo post!

#EquipePIBID

Imagens incríveis do lago rosa de Las Coloradas.

Olá pessoal!

A pequena vila de Las Coloradas, no litoral de Yucatán, no México, esconde uma beleza natural, que parece mais ser um lugar de fantasia, um lago cor-de-rosa. A origem da pigmentação da água está nos minúsculos microorganismos marinhos combetacaroteno, que contém pigmentos alaranjados e produzem o efeito visto nas fotos.

Outros lugares, como o lago Koyashskoye, na Crimeia, e vários lagos australianos, também assumiram essa coloração pelo mesmo motivo.

(FOTO: MARISAHAMPE (REPRODUÇÃO) 

(FOTO: ELVAKNTU (REPRODUÇÃO)

(FOTO: FERCABRERA27 (REPRODUÇÃO)

(FOTO: YUCATANTURISMO (REPRODUÇÃO)

Veja a reportagem completa na Revista Galileu.

Muito lindo não é mesmo pessoal? Sou apaixonada por rosa, então estou doida pra visitar esse lugar!!! hahaha

Até o próximo post!

#EquipePIBID

VIII Congresso Internacional de Estudos sobre a Diversidade Sexual e de Genero

Olá pessoa!

Saiu o resultado do Congresso ABEH (VIII Congresso Internacional de Estudos sobre a Diversidade Sexual e de Genero), o qual acontecerá na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) em Minas Gerais, nos dias 23, 24 e 25 de Novembro de 2016. 

Os trabalhos de dois de nossos Pibidianos foram aceitos (Fábio e Nathália). 

Parabéns!!!

Seguem as cartas de aceite:

Muito legal isso não é mesmo pessoal?

Até o próximo post!

#EquipePIBID

Aula prática sobre troca de calor.

Olá pessoal!

Ainda no mês de Julho, os pibidianos Francine e Diogo, levaram para os alunos do 9^o A e C do Colégio Colégio Maria José Aguilera uma prática sobre trocas de calor.

Os alunos adoraram o experimento, além de ter a oportunidade de usar o laboratório e utilizar alguns equipamentos que eles nunca haviam utilizado, puderam aprender toda a matéria de maneira lúdica e divertida. 

Seguem as fotos, das duas turmas nas quais foram aplicadas as práticas:

Alunos do 9^oC observando a montagem da prática. Foto: Francine

Alunos do 9^o C participando do experimento. Foto: Francine

Pibidiano Diogo preparando o experimento para os alunos do 9^o A. Foto: Francine

Alunos do 9^o A participando do experimento. Foto: Francine

Alunos do 9^o A participando do experimento. Foto: Francine

Uma aula assim, nunca se esquece não é mesmo pessoal?

Até o próximo post!

#EquipePIBID

Aula: Filo Mollusca e Filo Echinodermata

Olá pessoal!

Aqui vai mais uma aula muito importante, e que os alunos gostaram muito...

No dia 4 de agosto, as pibidianas Nathália e Virgínia levaram espécimes de Moluscos (bivalves e gastrópodes) e Equinodermos (estrelas-do-mar, bolachas-da-praia e esqueleto de ouriço) para os alunos dos sétimos anos do Colégio Cléia Godoy observar o que foi exposto em aula teórica.

Espécimes que foram levados para a sala de aula para que os alunos pudessem observar, tocar e aprender um pouco mais sobre Moluscos e Equinodermos. Foto: Nathália


 

Espécimes que foram levados para a sala de aula para que os alunos pudessem observar, tocar e aprender um pouco mais sobre Moluscos e Equinodermos. Foto: Nathália

Espécimes que foram levados para a sala de aula para que os alunos pudessem observar, tocar e aprender um pouco mais sobre Moluscos e Equinodermos. Foto: Nathália

Até o próximo post!

#EquipePIBID